Modificările din învățământul profesional și tehnologic planificate pentru 2026–2027 provin de la Ministerul Educației și Cercetării, prin acte semnate de prof. univ. dr. psih. Daniel David, care restructurează funcționarea filialelor tehnice la nivel național. Istoric, învățământul profesional era asociat cu școlile profesionale clasice; acum se propune un model mai flexibil, mai strâns conectat la piața muncii și inspirat, cel puțin parțial, din practici europene.
Legea 198/2023 a creat un cadru flexibil pentru diverși actori: școli profesionale, licee tehnologice, operatori economici. Ministrul a evaluat contextul intern și modele externe și menționează că s-a documentat inclusiv în Elveția, pentru a observa bune practici. Pe baza acestor constatări, ministerul a redactat ordinele prin care filiera tehnologică va oferi programe mai atractive și mai adaptate mediului socio-economic, cu opțiuni duale incluse. Practic, vechiul tipar al școlilor profesionale va fi înlocuit de un nou cadru organizatoric care va permite elevilor să obțină calificarea de nivel 3 în filiera tehnologică după clasa a XI-a, fie prin programe duale, fie prin alte formule.
În noua schemă, unii absolvenți vor putea pătrunde rapid pe piața muncii, fiind considerați că au finalizat învățământul obligatoriu. Alții vor continua studiile liceale pentru a accede ulterior la calificări superioare, nivelul 4 sau 5, prin studii postliceale sau terțiare non-universitare. După bacalaureat, cei interesați vor avea posibilitatea de a urma și învățământ universitar. Ministrul precizează totodată că se încurajează și susține dezvoltarea învățământului dual la nivel universitar, extinzând cooperarea cu mediul economic la forme de pregătire superioare.
Un alt demers concomitent în această reformă este noul curriculum, ce urmează a fi publicat în curând și care va include și filiera tehnologică. Obiectivul declarat este ca elevii să perceapă această opțiune ca pe o cale educațională solidă și dorită, nu ca pe o alternativă inferioară față de filierele teoretice sau vocaționale. Ministrul a atras atenția asupra riscului ca, în absența reformelor, anumite zone să înregistreze niveluri ridicate de analfabetism funcțional, subliniind astfel necesitatea unei organizări coerente și a unui conținut curricular relevant.
Ordinele de ministru, în forma finală rezultată după consultările din etapa de transparență, au fost înaintate spre publicare în Monitorul Oficial, ceea ce deschide calea pentru implementare pe baza cadrului legal actualizat.
Noul model aduce claritate în traseele de calificare, nivel 3 după clasa a XI-a, posibilitatea de avansare către nivelurile 4 și 5 și o legătură explicită cu mediul socio-economic și opțiunea duală, aspecte care pot influența atât parteneriatul elev–angajator, cât și modul în care tinerii își planifică parcursul educațional. Cum crezi că va influența această reorganizare alegerile elevilor din liceele tehnologice?
Fii primul care comentează