Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a demarat o serie de întâlniri cu inspectorii și directorii de școli din diferite zone ale țării pentru a definitiva două metodologii esențiale și pentru a analiza efectele măsurilor fiscal-bugetare asupra învățământului preuniversitar. Inițiativa face parte dintr-o practică administrativă de consultare menită să armonizeze cerințele reformei cu realitățile locale, de la marile orașe la comunitățile mai mici.
Ministrul, însoțit de secretarul de stat Sorin Ion, a participat la discuțiile de la Cluj-Napoca și la o sesiune online la care au intervenit participanți din Iași, iar Sorin Ion a reprezentat ministerul la întâlnirea de la Constanța. Urmează o întâlnire programată în București, iar pe termen scurt vor fi comunicate și alte întâlniri regionale sau locale. Obiectivul oficial este ca procesul să fie regional și consultativ, nu doar o decizie impusă de la centru, deconectată de realitatea din școli.
Pe ordinea de zi sunt două documente foarte practice: Metodologia pentru concursurile de director și Metodologia pentru selecția inspectorilor. Ambele trebuie elaborate pe termen scurt-mediu, cu scopul clar ca, până în prima parte a anului 2026, procedurile să fie pregătite pentru implementare. Intenția este ca anul școlar 2026-2027 să înceapă cu concursurile și selecțiile finalizate, astfel încât posturile de conducere și cele de inspectorat să funcționeze conform unor proceduri transparente și actualizate. În plus față de aceste metodologii, discuțiile au vizat impactul măsurilor fiscal-bugetare și modalitățile de ajustare pentru anul următor, aspecte care privesc bugetele, resursele materiale și salarizarea, elemente esențiale pentru funcționarea zilnică a unităților școlare.
De-a lungul întâlnirilor au fost abordate și alte provocări legate de modernizarea sistemului: debirocratizare, digitalizare și alte intervenții menite să reducă sarcinile administrative sau să introducă instrumente digitale utile în școli. Ministrul a apreciat prezența numeroasă și participarea constructivă a celor prezenți, subliniind intenția de a co-crea reforme adaptate paradigmelor educației secolului XXI. Tonul întâlnirilor a fost orientat spre dialog și găsirea de soluții practice, nu doar anunțuri formale.
Planificarea regională a acestor întâlniri indică o abordare menită să includă diversitatea reală din sistemul de învățământ: contexte urbane și rurale, resurse diferite și nevoi variate. Calendarul anunțat, elaborare pe scurt-mediu și implementare în prima parte a lui 2026, oferă o limită temporală clară pentru cei care trebuie să se pregătească: directorii candidați, inspectorii în funcție sau cei interesați să aplice, precum și administrațiile locale care gestionează aspectele financiare ale școlilor.
Metodologiile propuse vor influența modul de selecție al liderilor școlilor și al inspectorilor, persoane care iau decizii privind curriculumul, personalul, bugetul și organizarea. Din acest motiv, discuțiile despre fiscalitate și ajustări bugetare nu sunt doar tehnice; ele influențează capacitatea unităților de a implementa schimbări, de a investi în digitalizare sau de a reduce povara birocrației pentru cadrele didactice. Este firesc ca ministerul să solicite feedback de la cei care se confruntă zilnic cu aceste provocări.
Referința la paradigmele secolului XXI indică direcții precum transparența în selecții, competențe manageriale actualizate pentru liderii din învățământ și instrumente digitale care să eficientizeze activitatea. Rămâne de clarificat cum vor arăta în detaliu aceste metodologii și cum vor echilibra criteriile de competență profesională, experiență managerială și responsabilitate publică.
Metodologia pentru concursurile de director și cea pentru selecția inspectorilor reprezintă elementele centrale ale inițiativei și ar trebui să fie pregătite pentru implementare până în prima parte a anului 2026, conform planului. Ce părere ai: ce criterii ar trebui să primeze la selecția directorilor și inspectorilor pentru a îmbunătăți funcționarea școlilor?
Fii primul care comentează