Ministerul Educaţiei propune calendarul şi metodologia pentru evaluările naţionale care vor marca finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul şcolar 2025–2026, iar dezbaterea publică asupra acestui proiect începe acum, în vederea adoptării. De la primele teste din învăţământul primar până la procedurile de corectare la clasa a VI-a, sistemul românesc de evaluare îşi continuă tradiţia de monitorizare a progresului elevilor, inspirată de practici din alte state europene, dar adaptată la specificul curriculei româneşti.
Mai exact, Ministerul Educaţiei şi Cercetării a lansat în consultare proiectul de ordin privind organizarea şi desfăşurarea evaluărilor naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a pentru anul şcolar 2025–2026. Calendarul propus debutează pe 12 mai 2026 cu proba de Limbă şi comunicare pentru elevii din clasa a II-a. O săptămână mai târziu, începând cu 19 mai 2026, au loc probele pentru clasa a IV-a, iar seria finală, pentru clasa a VI-a, este programată de la 26 mai 2026. Evaluările se desfăşoară în timpul orelor, ceea ce înseamnă că testele fac parte din activitatea şcolară, nu sunt aplicate „din exterior” elevilor.
Metodologia precizează clar durata testelor: 45 de minute pentru fiecare probă la EN II şi câte 60 de minute pentru fiecare probă la EN IV şi EN VI. Modul de corectare păstrează implicarea cadrelor didactice din fiecare unitate: testele sunt evaluate în şcoală, de profesorii acelei şcoli. Pentru EN II şi EN IV, fiecare test este corectat de două cadre didactice evaluatoare, dintre care unul este învăţătorul, instructorul sau profesorul pentru învăţământul primar care predă clasa respectivă. La clasa a VI-a, probele la Limbă şi comunicare sunt evaluate de echipe formate din două cadre didactice specializate în limba şi literatura română. Testele la Matematică şi Ştiinţe ale naturii pentru clasa a VI-a sunt corectate de echipe alcătuite din trei cadre didactice, cu specializările matematică, fizică şi biologie.
Un aspect important al metodologiei priveşte confidenţialitatea şi gestionarea rezultatelor: performanţele individuale obţinute la EN II, EN IV şi EN VI nu se afişează, nu se comunică public şi nu se înscriu în catalogul clasei. Aceasta înseamnă că evaluările sunt folosite pentru a aprecia nivelul de pregătire al elevilor şi pentru a ajusta actul didactic, nu pentru a produce ierarhii publice între elevi.
Propunerea de ordin este supusă consultării publice, oferind astfel profesorilor, părinţilor şi altor părţi interesate posibilitatea de a trimite observaţii înainte de adoptare. Mai puţin spectaculos decât un clip viral, dar esenţial pentru organizarea anului şcolar: şcolile au certitudinea datelor pentru probe, a duratelor alocate şi a celor care vor corecta teste.
Metodologia şi calendarul reţinute includ date clare: 12 mai 2026 pentru EN II, 19 mai 2026 pentru EN IV şi 26 mai 2026 pentru EN VI; duratele: 45 de minute la EN II şi 60 de minute la EN IV şi EN VI; corectarea se realizează în şcoală de cadre ale unităţii, cu echipe specifice în funcţie de disciplină şi nivel. Ce opinie ai despre propunerea ca rezultatele acestor evaluări să nu fie făcute publice şi să nu apară în catalog?
mie mi se pare ok ideea sa nu fie publice, adica nu vezi bai, copilul meu expus la rusine sau comparat nonstop. dar, si, trebuie clar cum se folosesc datele alea — daca raman doar pt profesori ok, dar daca se duc la inspectorat si se interpreteaza aiurea? stiu ca e folosit pt ajustat orele, dar cine asigura ca nu devine criteriu pt transferuri, posturi, chestii din astea?
plus: la 6-a, corectat de 3 profesori suna bine, dar sa nu fie tot aceeasi fata care pune note, vezi sa nu existe favoritisme. si testele sa fie adaptate, nu copiate din alte tari cu itemi care nu-s pe programa noastra.
orice ar fi, trebuie transparenta in ce priveste folosirea datelor si cine acces la ele. daca raman doar la clasă si parinti, bine. daca se centralizeaza, atunci semnez ca nu-s de acord. daaa, si comunicati din timp rezultatele catre parinti, nu sa astepti saptamani.
Cum rămâne cu transparența: dacă rezultatele EN II/IV/VI nu se afișează, nu se pun în catalog și nu sunt publice, cum pot părinții și profesorii să identifice discrepanțele de performantă între școli sau clase, să monitorizeze eficient remedierile și să verifice dacă resursele/strategiile aplicate chiar funcționează în timp?
iar încă teste? iar copiii obosiți, părinți stresati, si noi ce facem, ms.