De la reformele inițiate de Spiru Haret până la dezbaterile recente influențate de testele internaționale, curriculumul școlar a rămas mereu în prim-plan. Luciana Antoci, consilieră a premierului Ilie Bolojan pentru educație, a comentat programa de limba și literatura română pentru clasa a IX-a, pusă recent în consultare publică de Ministerul Educației din România, afirmând că propunerea pare mai adecvată pentru studenți din anul I la Facultatea de Litere decât pentru adolescenții care abia intră în liceu.
Antoci observă că programa propusă pare concepută pentru o orientare spre specializare aprofundată, în timp ce elevii de 15–16 ani au nevoie de teme adaptate preocupărilor și dezvoltării lor psiho-cognitive și afective. Ea susține că obiectivul principal al orei de limbă și literatură în clasa a IX-a trebuie să fie trezirea curiozității, formarea obiceiului de lectură și studiul solid care construiește o cultură generală consistentă și dorința de învățare continuă și relevantă. Programa, spune ea, ar trebui să fie contemporană, dinamică și flexibilă, orientată atât spre cultivarea gustului estetic și a plăcerii lecturii, cât și spre acumularea de cunoștințe utile, adică nu doar texte greu de digerat din prima oră, ci materiale care să atragă elevul către lectură.
Consiliera subliniază că orice proiectare a programelor trebuie să pornească de la datele de context. Grupul de vârstă vizat coincide cu cohorte evaluate prin testările internaționale PISA aplicate în clasa a IX-a, teste care, de fapt, măsoară competențele formate în anii de gimnaziu. Rezultatele PISA au tras un semnal de alarmă: nivelul analfabetismului funcțional este îngrijorător. Din acest motiv, Antoci consideră că școala trebuie să răspundă rapid și ferm pentru a reduce și, pe termen lung, a controla fenomenul analfabetismului funcțional, nu doar prin reformulări teoretice, ci prin intervenții practice care să vizeze atât curriculumul, cât și metodele de predare.
Contextul profesional al Lucianei Antoci susține observațiile: fost inspector general al Inspectoratului Școlar Județean Iași și profesoară de limba și literatura română, ea a fost numită în septembrie consilieră a premierului Ilie Bolojan pe probleme de educație. Comentariile sale au fost preluate de presă, iar dezbaterea privind echilibrul între profunzimea academică și accesibilitatea pentru adolescenți rămâne deschisă în consultarea publică inițiată de Ministerul Educației.
Luciana Antoci a adus în prim-plan programa pentru clasa a IX-a. Tema semnalată de ea evidențiază tensiunea dintre o abordare academică aprofundată și necesitatea adaptării la nivelul de dezvoltare al adolescenților, în special în contextul semnalelor PISA privind analfabetismul funcțional; exemple concrete includ apelul la o programă flexibilă, pregătirea pentru lectură și menționarea testărilor PISA aplicate în clasa a IX-a. Schimbările solicitate vizează atât conținutul manualelor, cât și metoda didactică și modalitățile de evaluare a competențelor. Ce opinie ai despre echilibrul dintre aprofundare și accesibilitate în programa de literatură pentru liceu?
Fii primul care comentează