Astăzi, 20 octombrie 2025, Ministerul Educației și Cercetării a lansat în consultare publică două proiecte care reglementează organizarea competițiilor școlare și modalitatea de întocmire a calendarelor pentru proiectele de educație extrașcolară, propunând modificări menite să clarifice procedurile și să alinieze mecanismele la realitățile actuale ale învățământului românesc. Măsurile vizează creșterea transparenței, adaptarea la tehnologie și asigurarea unei mai mari echități pentru elevii din medii diferite.
O noutate prevede în mod explicit că un elev poate participa la olimpiade sau concursuri pentru o clasă superioară celei în care este înscris în anul școlar curent, cu condiția să rămână în același ciclu de învățământ, gimnazial sau liceal. Participarea la o clasă inferioară rămâne interzisă. Această clarificare reglementează o practică deja întâlnită în anumite cazuri și oferă un cadru unitar pentru toate competițiile. În scopul echității, proiectul introduce și posibilitatea ca elevii care urmează școlarizare în spital sau la domiciliu să susțină probele etapelor olimpiadelor, cu excluderea probelor practice și numai cu aprobarea comisiei organizatoare a etapei respective; măsura urmărește eliminarea barierelor administrative pentru acești elevi, fără a afecta probele practice care necesită prezență fizică.
Documentul prevede, de asemenea, că olimpiadele și concursurile școlare pot, în funcție de regulamentele specifice, să se desfășoare în format online. Fiecare regulament va indica dacă organizarea se face fizic sau online, oferind flexibilitate în funcție de discipline, resurse și context. În domeniul digitalizării, corectarea lucrărilor la probele scrise poate fi realizată în format digital; dacă se optează pentru această variantă, Ministerul poate pune la dispoziție o platformă dedicată, iar Comisia națională de coordonare va stabili procedurile și activitățile necesare pentru evaluarea digitală. În aceste condiții, rezultatele tuturor probelor scrise, indiferent de disciplină sau etapă, vor fi exprimate pe o scară de la 0 la 100, conform baremelor, pentru a armoniza metodologia de notare în cazul evaluărilor digitalizate.
Pe linia transparenței, au fost introduse prevederi clare: regulamentele fiecărei competiții trebuie să conțină criterii explicite, nediscriminatorii și suficiente pentru departajare, în special când se alocă locuri suplimentare la etapa națională; centrele de desfășurare și inspectoratele județene/ISMB sunt obligate să afișeze, pe lângă bareme, subiectele probelor și modalitatea sau canalul de comunicare a rezultatelor; elevii au dreptul să vizualizeze lucrarea proprie înainte de a depune o contestație la etapele județeană, zonală și națională. Totodată, punctajul minim propus pentru calificarea la etapa națională crește de la 40% la 60% din punctajul maxim obținut la etapa județeană, o măsură menită să sporească relevanța și nivelul competițiilor. Numărul locurilor pentru calificare la etapa națională rămâne neschimbat.
A doua propunere din consultare modifică structura categoriilor de proiecte de educație extrașcolară: categoria denumită anterior „Proiecte regionale” este echivalată cu „Proiecte interjudețene”. Astfel, categoriile sunt: naționale, interjudețene și județene/ale municipiului București. Schimbarea urmărește simplificarea terminologiei și o mai bună coerență în organizarea calendarului de proiecte.
Ambele documente sunt prezentate ca propuneri menite să sporească transparența în organizarea și selecția competițiilor și să le facă mai relevante pentru elevi și cadre didactice. Ministerul invită la transmiterea de sugestii: formele finale vor fi adoptate după încheierea perioadei de consultare publică și analizarea feedback-ului, cu avizul Comisiei de dialog social la nivelul ministerului. Proiectele sunt disponibile în forma supusă dezbaterii publice pe site-ul ministerului.
Punctul referitor la majorarea pragului de calificare la 60% pentru etapa națională reprezintă o schimbare concretă care modifică direct criteriile de selecție pentru elevii care aspiră la competiții superioare; alături de aceasta, digitalizarea evaluării și posibilitatea organizării online a probelor sunt elemente practice ce pot influența modul de pregătire și participare a elevilor. Ce efecte anticipați că vor avea aceste modificări asupra elevilor, profesorilor și inspectoratelor?
ok dar 60% e cam mult, vezi să nu rămână mulți afară